Reanimación cardiopulmonar básica e instrumentalizada, pediátrica y neonatal

Comision formacion continuada

Los auxiliares de enfermería son los que se encuentran más cerca del paciente y son los profesionales capaces de prestar los primeros cuidados hasta la llegada del personal de enfermería y médico. Esta razón los hace ser un eslabón importantísimo para adquirir estos conocimientos y destrezas para que esa primera actuación sea de calidad y permita salvar un número elevado de vidas, al igual que una vez llegue el personal facultativo ser de vital ayuda y apoyo para que se pueda cumplir el agoritmo en tiempos efectivos de soporte vital avanzado.

 

La medida más importante en la reanimación pediátrica es la prevención, debemos descubrir los signos precoces de compromiso cardiopulmonar y prevenir el paro cardiorrespiratorio mediante el apoyo de oxigenación, ventilación y perfusión


 Estado: Matrícula abierta Horas : 50- 8,7 créditos CFC
 Modalidad: OnlineDirigido a:

  • Enfermeras
  • Matronas
  • Auxiliares de Enfermería
Fecha de inicio :Próximamente

Objetivo general

Proporcionar una actualización de conocimientos y una revisión sistemática de los procesos de reanimación cardiopulmonar que permita a los alumnos:

  • Adquirir las competencias necesarias en Soporte Vital básico e instrumental para realizar de forma adecuada la evaluación y puesta en marcha de las actuaciones/maniobras a ejecutar ante situaciones de PCR , de acuerdo con las recientes recomendaciones del 2015 de la European Resucitation Council y Plan Nacional de RCP de la SEMIYUC y la American Heart Asociation (AHA) con la finalidad de disminuir la variabilidad clínica en la respuesta a la PCR, mejora coordinación equipo de soporte vital básico, disminuyendo la mortalidad y las secuelas que ocasionan la PCR, incluyendo la aplicación de cuidados postresucitación adecuados.
  • Contribuir a disminuir la mortalidad y las secuelas que originan las paradas cardíacas.
  • Contribuir a impulsar estrategias dirigidas a la desfibrilación temprana en respuesta a la parada cardíaca.
  • Facilitar la integración de los diferentes agentes implicados en la cadena de supervivencia.
  • Aprender a trabajar en grupo para optimizar resultados, desempeñando diferentes roles en el equipo de parada (función de integrante y líder).

Objetivos específicos

  • Aportar los conocimientos y destrezas para poder realizar una primera atención cualificada de la parada cardíaca.
  • Identificar una parada cardiorrespiratoria.
  • Conocer la cadena de supervivencia.
  • Conocer los fundamentos básicos y avanzados de la RCP.
  • Aplicar la RCP básica e instrumental
  • Conocer el manejo básico de la RCP en pediátricos.
  • Reconocer material necesario para canalizar una vía venosa.
  • Reconocer material necesario para realizar la intubación endotraqueal.
  • Conocer el material necesario para la intubación endotraqueal.
  • Conocer la epidemiología de la parada cardiorrespiratoria.
  • Definir los criterios diagnósticos de una Parada Cardiorrespiratoria.
  • Conocer la valoración primaria y secundaria en situaciones de urgencia en pediatría.
  • Reconocer los problemas pediátricos que pueden derivar en una parada cardiorrespiratoria.
  • Describir ordenadamente las acciones a realizar ante una reanimación cardiopulmonar básica: comprobación de la consciencia, apertura de la vía aérea (con y sin lesión cervical), método de valoración de la ausencia de respiración.
  • Conocer el funcionamiento de los Desfibriladores Externos Automáticos (DEA)
  • Conocer los diferentes dispositivos de ayuda en la ventilación y apertura de la vía aérea en una situación de urgencia.
  • Conocer la acción, dosis y vía de administración de las diferentes drogas usadas en la RCP Pediátrica.
  • Conocer el método adecuado para la realización adecuada de las compresiones torácicas y de la respiración asistida en sus diferentes formas.
  • Conocer los dispositivos empleados en la optimización del flujo sanguíneo durante la RCP: MAST, compresores torácicos, LUCAS, etc.
  • Describir cómo usar adecuadamente los diferentes tipos de desfibriladores en las diferentes situaciones posibles.
  • Conocer la secuencia de acciones correctas en una Reanimación Cardiopulmonar básica en pediatría.
  • Conocer la secuencia de acciones correctas en una Reanimación Cardiopulmonar avanzada en pediatría.
  • Conocer los criterios para la realización correcta de una Reanimación Cardiopulmonar en el Neonato.
  • Conocer el método de resolución de un atragantamiento u obstrucción completa o parcial de la vía aérea.
  • Conocer las diferentes vías de acceso para la administración de fármacos: acceso vascular, vía intraósea, vía intratraqueal, etc.
  • Conocer la acción, dosis y vía de administración de las diferentes drogas usadas en la RCP en el Neonato.
  • Conocer los principios básicos de la ética de la reanimación cardiopulmonar pediátrica.
  • Interpretar las llamadas Órdenes de No Reanimación y los criterios que las justifican.

La metodología se basa en una secuencia ordenada y flexible de todas aquellas actividades y recursos que faciliten un aprendizaje autónomo y cooperativo. Favorecemos un equilibrio entre las tareas individuales y las de grupo para facilitar la construcción de aprendizajes significativos.

Los alumnos podrán conocer en todo momento el punto del proceso de aprendizaje en que se encuentran y el grado de consecución de los objetivos a conseguir  través del Aula VirtualEn cada una de las unidades didácticas los alumnos dispondréis de los materiales multimedia diseñados para el curso y:

  1. Actividades y recursos complementarios relacionados con el tema a tratar.
  2. Atención en el Aula Virtual y resolución de dudas en un plazo máximo de 24 horas.
  3. Corrección de las actividades propuestas y feedback individualizado.
  4. Seguimiento del proceso global y detección de áreas de mejora en la adquisición de competencias y la consecución de los objetivos del curso.

 

 

Begoña Rochina Rodríguez

Coordinadora y docente del curso de Postgrado Cuidados de la piel y prevención del envejecimiento cutáneo. GVA. Grado en Enfermería por la Universidad de Valencia. Máster en especialización en Cuidados, Urgencias, Emergencias y Catástrofes en la Universidad CEU Cardenal Herrera. Profesora asociada de la Universidad de Valencia, impartiendo las asignaturas Enfermería Geronto-geriátrica y Enfermería Médico-Quirúrgica en Situaciones Especiales, del Departamento de Enfermería de la Universidad de Valencia. Coordinadora y docente de las materias Anatomofisiología, Enfermería del Adulto con Alteraciones Oncohematológicas, Alteraciones cutáneas y dermatológicas y Alteraciones Músculo-esqueléticas del programa de preparación EIR Ceisal. Y Coordinadora del programa de preparación de oposiciones para Matronas.

 

Ángela Soler Sanchís

Graduada en Enfermería en la Universidad Católica de Valencia, máster en Enfermería de Urgencias y Emergencias. Con formación en atención de Enfermería Familiar y Comunitaria, cuidados al paciente diabético, RCP, rescate de víctimas, urgencias y emergencias pediátricas, enfermo crítico, atención en servicios de urgencias y emergencias y atención integral al paciente traumático grave, entre otras áreas. Se ha desempeñado como enfermera en centros de atención primaria, y en los servicios de urgencias de los hospitales Francesc de Borja en Gandía y de la Ribera, donde trabaja en la actualidad. Y como docente, en la preparación de oposiciones para TCAE, además de ser en la actualidad profesora externa adjunta a la Universidad Católica de Valencia.

 

María Trinidad Molina Gil

Diplomada en Enfermería. Curso de Aptitud Pedagógica. Posee una amplia formación complementaria en las áreas de cuidados críticos y emergencias sanitarias. Tiene una amplia experiencia docente en el área de formación sanitaria y metodología didáctica, desarrollada en diversas entidades entre las que destaca la Universidad CEU Cardenal Herrera donde ha impartido las asignaturas de Cuidados al Paciente Crítico y Salud Pública. Directora del Experto Universitario de Enfermería en Unidad de Cuidados Intensivos. Ha trabajado como enfermera en unidades de cuidados intensivos y emergencias extrahospitalarias (UVI móvil y helicóptero medicalizado). Ha sido profesora de los módulos Técnicas básicas de enfermería y Técnicas de ayuda odontológica y estomatológica en el ciclo de Formación Profesional de Técnico en Auxiliares de Enfermería en Ceisal. Actualmente es enfermera en el Servicio de Emergencias Sanitarias (SAMU) de la Comunidad Valenciana.

 



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