Posibles impugnaciones EIR 2016 I
Pregunta 49 de la versión 0 de la asignatura Bases Teóricas y Metodológicas
(Fundamentos de Enfermería)
49- ¿Qué elementos podemos considerar para valorar el riesgo de exclusión social?
1. Vivienda, trabajo, ingresos, relaciones sociales y derechos sociales/sanitarios
2. Vivienda, trabajo, salud, relaciones personales y acceso al sistema de salud
3. Trabajo, transporte, vivienda, idioma y etnicidad
4. Vivienda, trabajo, ingresos, relaciones personales y salud
Respuesta correcta por el ministerio la opción 1.
Con serias dudas: la escala de valoración de riesgo de exclusión social no incluye explícitamente los derechos sociales de la respuesta 1, el idioma de la respuesta 3 y los ingresos de la respuesta 4.
El plan nacional de acción para la inclusión social del reino de España 2013-2016 en el punto 2 “Factores que inciden en la pobreza y la exclusión social” incluye:
Empleo/desempleo, educación, vivienda y salud y acceso a la asistencia sanitaria.
En la escala de valoración de riesgo de exclusión social se incluye:
Nivel individual: salud, educación, ocupación, recursos económicos, acceso a recursos comunitarios, habilidades sociales.
Nivel familiar: organización en domicilio, convivencia, recursos económicos familiares
Nivel sociocomunitario: red de apoyo social, ocio, participación social, situación jurídica, entorno físico.
– Referencias biblográficas:
Plan nacional de acción para la inclusión social del reino de España 2013-2016 en el punto 2: Factores que inciden en la pobreza y exclusión social
Pregunta 53 de la versión 0 de la asignatura Bases Teóricas y Metodológicas
53- ¿Cómo se denominaban las instituciones dedicadas al cuidado de los enfermos en la iglesia primitiva de Occidente?
1. Xenodochium
2. Nosocomio
3. Valetudinario
4. Hospicio
Respuesta correcta por el ministerio la opción 1
“Llegaron a especializarse de acuerdo con la idea cristiana de la obligación de la
caridad y de la hospitalidad en la forma siguiente: nosocomios u hospitales de clausura solamente para la recepción y el cuidado de los enfermos; brefotrofia, o casas-cuna; orfanotrofia, para los huérfanos; xenodoquia para los peregrinos pobres y enfermos. Al principio del siglo V los hospitales comenzaron a aparecer en el imperio occidental. El primer nosocomio de la Europa occidental fue fundado por Fabiola alrededor del año 400, “para recoger a los enfermos de las calles y para cuidar a los pobres sufrientes, agotados por la pobreza y la enfermedad”. (San Jerónimo)”. Pag 27
La figura de xenodochium y nosocomio conviven en la época de la Iglesia primitiva, siendo novedoso el nosocomio que se dedicaba al cuidado de enfermos. Por tanto ambas preguntas podrían asumirse como ciertas.
– Referencia bibliográfica
HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LOS HOSPITALES EN LAS DIFERENTES CULTURAS
Dr. Antonio L. Turnes – 14 de setiembre, 2009
Consultado en www.smu.org.uy/dpmc/hmed/historia/articulos/origen-y-evolucion.pdf
Pregunta 55 de la versión 0 de la asignatura Bases Teóricas y Metodológicas
55- ¿Qué Escuela de Enfermería en España siguió en sus inicios el modelo de formación de Nightingale?
1. La Escuela de Enfermeras de Santa Isabel de Hungría
2. La Escuela de Enfermeras de Santa Madrona
3. La Escuela de Enfermeras de la “Casa de la Salud Valdecilla”
4. La Escuela de Enfermeras de la Cruz Roja
Respuesta correcta por el ministerio la opción 3
Las primeras escuelas de que se tiene noticia fueron:
Santa Isabel de Hungría, en 1895, fundada por Federico Rubio y Galí, en el seno del Instituto de Terapéutica Operatoria en el Hospital de la Princesa de Madrid (el Instituto Rubio). La Escuela se basaba en el modelo de Florence Nightingale, a quien Federico Rubio había conocido ampliamente.
Sobre la escuela Casa de Salud Valdecilla:
su inicio supuso el más relevante esfuerzo por introducir el “modelo Nightingale” en el seno de una organización hospitalaria española.
En el segundo texto se plantea la tesis de hasta qué punto Nightingale inspiró a Rubio en la formación de la escuela de enfermería Sta Isabel de Hungría. Pero no concluye a favor o en contra
-Referencias bibliográficas:
• Nespral Gaztelumendi C. La Escuela de Enfermería “Casa de Salud Valdecilla”:
origen y evolución de la formación y percepción de los estudiantes . Reduca (Enfermería, Fisioterapia y Podología) Serie Trabajos de Fin de Master. 4 (3): 175-187, 2012 ISSN: 1989-5305
• Florence Nightingale y Federico Rubio: reformadores de la Enfermería moderna española. Revista Cultura de cuidados 2º cuatrimestre 2012. Año XVI nº33
Pregunta 56 de la versión 0 de la asignatura Bases Teóricas y Metodológicas
56.- ¿Cuál fue una de las asignaturas novedosas del Plan de Estudios de Diplomado en Enfermería de 1977?
1. Anatomía
2. Salud Pública
3. Farmacología
4. Fisiología
Respuesta correcta por el ministerio la opción 2
En distintos manuales previos al plan de estudios de Diplomado en Enfermería se hacen referencia a las cuatro asignaturas y por tanto no serían novedosas.
La ley de instrucción general de Salud Publica de 1904 incluye a Practicantes y Matrona. En 1938 en los programas adaptados para la carrera de enfermería incluye Anatomía, fisiología y recomienda un libro de Salud Pública.
En el Programa de las Escuelas de Enfermeras de la Cruz Roja Española. Comité Central de la Cruz Roja. Madrid 1932. Se incluye Farmacología (5 lecciones) , Anatomía y fisiología (17 lecciones)
– Referencias bibliográficas:
La formación enfermera en la España de Franco: Manuales de enfermería durante el Nacional-Catolicismo (1945-1957)
Consultado en http://www.revistareduca.es/index.php/reduca-enfermeria/article/view/149/167 el 07/02/2016
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